很多家長(zhǎng)害怕進(jìn)孩子的房間，看到地板上亂扔一地的衣服，看到書桌上凌亂的本子和書籍，就像是遭到炮擊，雜亂無章、亂七八糟。每次看到這種場(chǎng)景，家長(zhǎng)都不禁唉聲嘆氣，氣不打一處來。特別是踩到本子、玩具、積木時(shí)，家長(zhǎng)真的想把它們通通扔到外面。所以，火冒三丈的家長(zhǎng)就大聲喊叫："屋子簡(jiǎn)直像個(gè)豬圈，能不能馬上收拾收拾？"孩子收拾了，也就當(dāng)時(shí)能干凈點(diǎn)，不到抽一支煙的工夫，屋子又弄得像豬圈，孩子實(shí)在是不善于整理物品。可是家里請(qǐng)來了保姆，所有的一切家務(wù)均有保姆來做，家長(zhǎng)是否也考慮過孩子要不要學(xué)習(xí)整理物品。
對(duì)于上述現(xiàn)象，工作多年的阿姨早就見怪不怪，孩子是需要教育的，只要教會(huì)了，問題就不大。所以即使家里請(qǐng)來了保姆，家長(zhǎng)也應(yīng)讓孩子跟著保姆學(xué)習(xí)整理物品，對(duì)于孩子的獨(dú)立生存能力也是一種幫助。但保姆也需要注意以下問題。
首先要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)。
第一，先想一想幫助孩子的方法比如物品的擺設(shè)，適不適 合孩子收拾；重新擺放家具，對(duì)孩子整理物品有沒有幫助。
第二，考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)。就像每個(gè)人的長(zhǎng)相、性格千差萬別，每個(gè)孩子整理物品的方式也是各具特色的。比如想象力豐富、有創(chuàng)意的孩子，一般都能同時(shí)進(jìn)行幾件事情。所以他的屋子總是雜亂地、亂糟糟地散放著東西。盡量把孩子安排到寬敞的房間，整理東西時(shí)先讓他放下手中的活，并給他充裕的時(shí)間。
相反，有的孩子喜歡收拾得干干凈凈、井井有條的屋子，不喜歡雜亂無章、亂七八糟的屋子。這樣的孩子喜歡學(xué)習(xí)或玩的過程中隨時(shí)整理物品，所以需要給他準(zhǔn)備大的整理箱或盒子。了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)是培養(yǎng)孩子善于整理物品的第一步。
對(duì)于孩子不收拾東西，對(duì)保姆的建議就是：先不要拿收拾東西的問題和孩子較勁。有時(shí)為了氣大人，孩子會(huì)把屋子弄得更亂七八糟。如果有絲毫的"看你贏，還是我贏" 的想法，教育就要演變成戰(zhàn)爭(zhēng)了。戰(zhàn)爭(zhēng)是很殘酷的，總要分出勝負(fù)。為了贏對(duì)方，孩子和大人進(jìn)行你死我活的較量，于是，雙方互相攻擊對(duì)方的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。
不要威脅、逼迫孩子，比如：給孩子創(chuàng)造挑玩具、收拾玩具的機(jī)會(huì)。"看一看你的玩具，把喜歡的裝到整理箱，不喜歡的給其他小朋友。"說完之后，要給孩子一天或兩天充足的時(shí)間。如果命令孩子馬上執(zhí)行，也屬于強(qiáng)度較弱的威脅。
孩子收拾完屋子之后，不要馬上走出來。保姆最好坐在孩子房間，默默地注視孩子。這樣孩子會(huì)更認(rèn)真、更賣力。 需要搬重東西，需要把東西放到高的地方時(shí)，保姆也能及時(shí)地幫助孩子。
給孩子創(chuàng)造采取主動(dòng)的機(jī)會(huì)。布置屋子時(shí)，擺設(shè)家具、擺放必要生活物品都可以讓孩子自行做主。保姆協(xié)助孩子一起收拾，雖然有一定幫助，但是讓他自己收拾，更能激發(fā)他的責(zé)任感和自豪感。
不要期待孩子會(huì)在短時(shí)間內(nèi)把屋子收拾得干干凈凈、井井有條。如果需要收拾的東西太多，嚇怕的孩子索性就不想收拾。保姆要引導(dǎo)孩子一項(xiàng)一項(xiàng)地完成。 如果某一處雜亂無章不堪忍受，就可以從那個(gè)地方開始收拾。比如：收拾收拾桌子吧，或者先把衣服掛到衣服掛上吧。引導(dǎo)孩子先從單項(xiàng)入手，等孩子熟練了再過渡到下一步。 |
